厦门市集美职业技术学校始终秉持党的教育方针，积极响应国家人才培养战略，创新实践教官制管理模式，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，聚焦学生内在精神风貌与外在行为规范的双重塑造。

一、教官制管理模式的内涵与作用

1.军事化管理融入日常：学校实行教官制管理，借鉴军队严格有序的管理制度，培养学生雷厉风行、纪律严明的良好习惯，以此锤炼学生的意志品质和团队协作精神。

2.践行立德树人使命：在教官指导下，开展系列爱国主义教育和德育实践活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养深厚的家国情怀和社会责任感。

二、职业素养培养机制

1.行为习惯养成：通过定期的军事训练和主题活动，从整理内务、遵守纪律等细节入手，强化学生的时间观念、规则意识及执行力，促进其形成良好的职业行为习惯。

2.职业素质提升：依托教官的专业知识和实践经验，结合专业课程教学，推动学生将军人的严谨态度、敬业精神融入到专业技能学习之中，不断提升自身的专业技术能力和职业素养。

三、主题教育与活动载体

1.主题活动丰富多样：学校定期举办各类军事主题实践活动，如国防教育周、军训夏令营、爱国主义讲座等，以活动为载体，让学生在参与中深化理解，增强认同感。

2.文化熏陶与实践锻炼：通过红色经典诵读、志愿服务、社会实践等活动，使学生在实际操作中提升自我、服务社会，从而达到内化于心、外化于行的教育效果。

四、学生全面发展与成效体现

1.学风建设卓有成效：教官制管理模式有效提升了学生的专注力和学习效率，使得学风更为扎实，营造出浓郁的学习氛围，促进了教学质量的整体提升。

2.校风建设得到加强：全体学生在严格的教官制管理下，呈现出朝气蓬勃的精神风貌，形成了遵纪守法、团结互助的良好校风，赢得了社会广泛赞誉。

3.人才培养成果丰硕：厦门市集美职业技术学校在推行教官制管理模式后，不断涌现出一批批兼具优秀职业素养与扎实专业技能的毕业生，他们在各行各业中发挥着积极作用，充分展示了学校人才培养的成功实践。

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